学院全体教师：
为深入贯彻教育强国战略，推动高等教育教学改革，有效助力“四新”建设，全面推进课程思政建设，推动产教融合走深走实，深化人工智能技术赋能教学创新，构建新型实验教学体系，精心打造高校教师教学创新与交流的标杆。根据《关于举办2026年燕山大学第七届教师教学创新大赛的通知》要求，学院拟定于9月上旬举办第七届教师教学创新大赛，现将有关事项通知如下：
一、参赛对象、赛道与组别设置
（一）参赛对象：我校在编在职专任教师，其中主讲教师近5年对所参赛的本科课程讲授2轮及以上，且参赛课程需纳入本科人才培养方案。
产教融合赛道：以团队形式参赛，团队成员至少包含1名从行业企业聘请的兼职教师，且深度参与教育教学时间须达到2年及以上。
其他赛道以个人或团队形式参赛均可，若以团队形式参赛，团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师。
实验教学赛道参赛课程可以为单独开设的实验课程，也可以为本科人才培养方案中某课程的实验教学环节。鼓励教师(团队)开展教学实验装置、平台的自主研发与升级改造，重点支持自制教学实验设备、虚拟仿真实验教学课程及平台等方向。
已获得往届大赛全国赛一等奖的主讲教师不能再次参赛，已获得上届大赛全国赛二、三等奖的主讲教师不能连续参赛。
（二）赛道与组别设置：设新工科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合、人工智能、实验教学（综合设计型实验课程组、研究探索型实验课程组）7个赛道，其中新工科、新文科、基础课程、课程思政等4个赛道按参赛主讲教师专业技术职务等级下设正高、副高、中级及以下3个组。
二、大赛安排及要求
（一）院赛时间：2026年9月15日前
（二）院赛地点：四教
（三）参赛教师：由各专业负责组织推荐，原则上在正高、副高、中级及以下3个组别中均应推荐参赛个人或团队，推荐名额为各系正高1名、副高和讲师各1-2名，推荐人选于7月2日前提交。
（四）院赛安排：本次大赛分教学创新成果报告和现场评审两个环节（评审标准详见附件1）。
1、教学创新成果报告
报告包括摘要、正文，字数不超过5000字，课程教学创新成果报告占总成绩的20%。
格式要求：正文一级标题用3号黑体；二级标题使用3号楷体或楷体_GB2312加粗；三级标题用3号仿宋_GB2312加粗。正文内容用3号仿宋_GB2312，行间距28磅。
（1）新工科、新文科赛道：教学创新成果报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思，体现教学创新举措、过程与成效。聚焦教学实践的真实问题，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等，采用教学实验研究的范式解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。
（2）课程思政赛道：课程思政创新报告应立足于学科专业的育人特点和要求，发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的真实问题。
（3）产教融合赛道：产教融合创新报告应密切围绕高校与社会或行业企业主动合作、人才培养规格与产业需求、学科专业结构与区域发展、组织模式创新与教学模式改革等产教融合方面的内容，以教学研究的范式，聚焦教学实践中的真实问题，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革、师资队伍的建设、协同办学的机制等，解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。
（4）人工智能赛道：人工智能创新成果报告应立足新时代人才培养与课程建设目标，聚焦真挑战与真问题，紧扣“以学生为中心”“人机协作”等核心理念，重点呈现人工智能技术对教学模式的系统性赋能。报告需详细介绍人工智能技术深度应用如何推动教学内容、方法、环境与评价的整体重构，或重点剖析具有显著创新特征的教学环节;提供可验证的客观证据或对比数据，清晰展示人工智能技术在提升学生专业能力、创新思维、数字素养与伦理认知等方面的实际效果，同时明确相关数据治理、学术诚信与安全合规等安排;最终，应提炼出可复制、可推广的“人工智能+”教学创新模式，配套提供清晰的实施流程、工具链支持及量化评价指标。参赛课程须利用国家高等教育智慧教育平合(含接入平合)提供的资源或工具，或依托生成式人工智能技术建设并运用教学智能体开展教学。人工智能赛道探索基于人工智能技术的教学模式创新，须明确体现数据驱动和人工智能技术运用，至少包括2个如下情境:学情数据采集与分析、数字资源整合与运用、适配的教学场景设计、多维智能评价反馈、师生机协同教学、个性化学习支持等。
（5）实验教学赛道：实验教学创新成果报告应锚定专业人才培养目标，聚焦学生核心能力体系的系统构建与持续进阶，系统阐述参赛课程在教学内容、教学方法、教学组织与考核评价等方面的创新举措，重点阐述参赛课程在组织开展能力导向和问题驱动式教学方面的创新特色，突出参赛课程的高阶性、创新性与挑战度，着力展现人工智能等新技术赋能下，实验教学在学生能力培养上所形成的体系化设计、数字化赋能、跨学科融合、及个性化发展的育人新模式。
综合设计型实验课程组：重点关注教师通过科学的教学设计，引导学生充分利用已有的知识和技能，完成综合性复杂任务。参赛内容应注重结合学生所处的学习阶段，强化学生对多门专业课程知识和基本实验技能的融会贯通与综合运用，鼓励跨学科、跨专业实验项目的设计与实施，培养学生解决综合、复杂问题的能力。
研究探索型实验课程组：重点关注教师通过学科交叉、科教融汇、产教融合，聚焦科技与产业前沿，激发和引导学生突破现有的知识与能力框架，形成创造性思维，完成带有显著原创性特征的实验成果。参赛内容应聚焦实验课程的高阶性、创新性与挑战度，以实现原始性创新结果为导向，鼓励学生利用创新性的方法完成实验任务。
教学创新（或课程思政创新、产教融合创新）成果的支撑材料及目录详见附件3。
2、现场评审
参赛教师要结合教学大纲与教学实践进行不超过12分钟的教学设计创新汇报，教学大纲主要包括课程名称、课程性质、课时学分、学生对象、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价等，现场评审占总成绩的80%。
（五）大赛要求：请参赛教师于9月7日前将“申报书”（附件2）、“教学成果职称材料目录”（附件3）、“教学大纲”（附件5）、“院赛汇总表”（附件6）、“教学创新成果报告”（附件7）和PPT讲稿电子版提交至综合办公室，纸质版提交另行通知。
三、其他事项
校赛阶段定于2026年9月中下旬，具体时间另行通知，校赛分两个阶段：网络评审阶段（课堂教学实录视频+教学创新成果报告）和现场评审阶段（教学设计创新汇报），具体相关要求见《关于举办2026年燕山大学第七届教师教学创新大赛的通知》。
附件1：评分标准
附件2：申报书
附件3：教学创新成果支撑材料目录
附件4：课堂教学实录视频标准
附件5：教学大纲
附件6：院赛汇总表
附件7：教学创新成果报告
车辆与能源学院
2026年6月10日
