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实验教学中心队伍结构状况
  一、队伍组成模式
  实验教学中心以课程负责人、主讲教师、实验教学教师和实验技术人员为主体,由专职和兼职教师、专职实验技术人员和流动实验技术人员(聘请的校外技术人员、聘硕士研究生承担的实验室工作助教)等,组成了一支人员结构合理,学术水平一流,能促进教学、科研、产业齐驱并进的强大、优势的师资队伍(见表1)。技术职称上有教授、副教授、讲师、高工、工程师等多种知识层面,学历和学位上以博士、硕士、学士学历占多数,并具有合理的年龄结构。实验教学中心设主任一名,由教学经验丰富、科研能力强、教学和科研有所建树的专家担任,主要负责制定实验室发展规划,促进实验教学的发展,实验室主任协助中心主任共同做好实验教学的规划和建设工作。实验室技术人员,负责实验室安全管理、设备维护、实验准备及实验教学等工作。

实验教学中心的队伍结构情况
合计 职称 学 位(学历) 年 龄(岁)
正高 副高 中级 初级 博士 硕士 学士 大专 ≥50 40~49 30~39 ≤29
人数 27 8 10 9 0 15 7 5 0 5 12 9 1
所占比例 (%) 29.6 37.0 33.3 0 55.6 25.9 18.5 0 18.5 44.4 33.3 3.7

  二、培养培训优化情况
  中心一直非常注重教师的培养培训和优化,力求不断提高教师综合素质,打造一支教风优良,治学严谨,勇于探索和创新的实验教学队伍。
  1、鼓励教师在职攻读博士或硕士学位,目前已有15人取得了博士学位,还有5人在攻读博士学位;
  2、青年教师实行导师制,为新进青年教师指定导师,使新进青年教师迅速成长,部分青年教师已经成为中心骨干;
  3、为青年教师制定实践训练环节培养方案,提高广大教师的大工程意识和时间动手能力,打造具有较高理论教学水平和专业技术水平的"双师型"教师队伍;
  4、开展青年教师教学基本功竞赛活动和教学观摩活动,锻炼和提高青年教师的教学能力和水平。
  5、安排实验室人员经常参加有关学术讲座,聆听学术报告,加快队伍的知识更新,提高队伍的学术水平;
  6、派遣人员参加学术会议、课程论坛和短期培训班,派遣有关人员外出参观学习,提高了教师的学术水平和管理水平,吸取外校的宝贵经验,对中心的建设发展起到强有力的推动作用。

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